Resilient Minds×Școala de ValoriCareer Acceleration · Skills Before Titles / Learn. Try. Grow.
Resilient Minds × Școala de Valori

Career Acceleration: Skills Before Titles / Learn. Try. Grow.

Propunerea Școlii de Valori pentru o serie de 3 clipuri de câte aproximativ 3 minute

Ce ne propunem

Prin această serie ne propunem să le arătăm adolescenților că pot începe de acum să-și construiască drumul profesional: ce competențe contează la primul job, cum își pot face experiență chiar și fără un loc de muncă și cum se pot pregăti pentru joburile viitorului, inclusiv în era AI, fără să renunțe la propria gândire și la propriile decizii. Pornim de la date concrete despre piața muncii și despre tinerii din România, le explicăm prin expertiza noastră în orientarea în carieră și le aducem în viața reală prin poveștile unor adolescenți.

Cum construim fiecare episod

Fiecare clip pornește de la o întrebare pe care și-o pun tinerii și de la una sau două cifre care o pun în context. Vocea cu expertiză explică ce înseamnă datele, iar experiența unui tânăr sau a unei tinere arată cum se vede totul în viața de zi cu zi. TikTok apare firesc în aceste povești, ca spațiu de discovery și learning: locul în care tinerii descoperă cum arată o meserie din interior, drumurile altora, tutoriale și voci cu expertiză, inclusiv conținutul pe care îl publicăm noi, Școala de Valori. Fiecare clip are patru momente: deschiderea cu cifra și explicația ei, povestea tânărului sau a tinerei, principiul de gândire critică și închiderea cu o provocare. Gândirea critică și verificarea informațiilor sunt firul comun al seriei, prezentate ca principiu valabil pentru orice sursă. Datele complete și sursele lor se găsesc în documentul „Career Acceleration: date și insights”.

Cine vorbește

Am ales un format simplu, cu doar două persoane în fiecare clip, ca să rămână spațiu pentru mesaje și date. În primele două episoade vorbesc un expert sau o expertă a Școlii de Valori și un tânăr sau o tânără. În al treilea episod vorbesc un profesionist care lucrează zilnic cu AI și un tânăr sau o tânără. Pe întreaga serie apar doi sau trei adolescenți, iar cifrele apar și ca text pe ecran, cu sursa menționată discret.

Cum lucrăm cu tinerii

Adolescenții vor vorbi liber, cu propriile cuvinte, pentru că autenticitatea contează. Înainte de filmare avem cu fiecare o discuție de pregătire, în care aflăm ce povești au și le propunem să aducă dovezi reale ale lor: un proiect, prima și a doua variantă a unui lucru făcut, ecranul telefonului. Pentru toți participanții sub 18 ani obținem acordul scris al părinților pentru filmare și publicare și ne asigurăm că pe ecranele filmate nu apar date personale.

Cum rămânem aliniați pe mesaje

Formulările vor varia natural, dar mesajele-cheie de la începutul fiecărui episod și cifrele asociate rămân exacte în montajul final, pentru că știm că materialele vor avea o vizibilitate mare. Replicile expertului și ale profesionistului sunt pregătite dinainte și pot fi parafrazate fără să se schimbe ideea. Fiecare clip se încheie cu mențiunea „Acest video face parte din inițiativa Resilient Minds”, rostită și afișată pe ecran.

Episodul 1 · Ce competențe contează la primul job?

Vorbesc: expertul sau experta Școlii de Valori · un tânăr sau o tânără

Mesajele-cheie pe care le transmitem

  1. Angajatorii caută tot mai mult competențe, nu doar diplome: gândirea analitică este esențială pentru 7 din 10 companii.
  2. Tinerii au deja competențe pe care le exersează zi de zi; pasul important este să le recunoască și să le poată arăta.
  3. Orice informație despre cariere, din orice sursă, merită verificată și comparată; asta înseamnă chiar gândirea analitică pe care o caută angajatorii.

Datele pe care ne sprijinim

Gândirea analitică este esențială pentru 7 din 10 companii; urmează reziliența, flexibilitatea și agilitatea, apoi leadershipul și influența socială; 63% dintre angajatori văd lipsa competențelor ca principala barieră (WEF, Future of Jobs 2025).

0:00–0:50Deschiderea: cifra și ce înseamnă

Ce facem: Deschidem direct cu o cifră, spusă de expertul sau experta noastră privind în cameră. Apoi explicăm pe scurt ce mai arată datele și transformăm cifra într-o veste bună pentru tineri.

Ce spunem: „7 din 10 companii spun că un lucru e esențial la oamenii pe care îi angajează. Și nu e diploma. E gândirea analitică: să înțelegi o problemă și să găsești o soluție. După gândirea analitică vin reziliența, flexibilitatea și capacitatea de a lucra cu oamenii și de a-i influența. Iar pentru 63% dintre angajatori, cea mai mare problemă e tocmai lipsa acestor competențe. Vestea bună pentru tine: ele se exersează, nu se moștenesc. Și probabil le exersezi deja.”

Pe ecran: 7 din 10 companii: gândirea analitică e esențială · WEF, Future of Jobs 2025

0:50–1:50Competențele din viața reală

Ce facem: Aici intră tânărul sau tânăra cu propria poveste: o activitate de care e mândru sau mândră, ce a fost greu și ce a învățat. Povestește apoi cum a descoperit pe TikTok, din clipurile unor oameni care își arată munca, ce presupune de fapt o meserie care îl sau o atrage. Expertul nostru numește competența într-o frază și oferă un instrument simplu de reflecție. Pe ecran apar dovezile reale ale poveștii.

Ce spunem: „Pentru orice activitate, răspunde la trei întrebări: ce am făcut, ce a fost greu, ce am învățat. Răspunsurile devin rânduri în CV și exemple la interviu.”

Pe ecran: Ce am făcut? · Ce a fost greu? · Ce am învățat?

1:50–2:30Gândirea critică, principiul care leagă totul

Ce facem: Pornim de la descoperirea de pe TikTok și ajungem la gândirea critică, prezentată ca principiu valabil pentru orice informație despre carieră.

Ce spunem: „Pe TikTok poți vedea cum arată o meserie din interior, de la oameni care o fac zi de zi, și poți descoperi drumuri la care nu te-ai fi gândit. Iar orice informație despre carieră, fie că vine dintr-un clip, de la un prieten sau dintr-un articol, o treci prin trei întrebări: cine spune, pe ce se bazează și ce spun alte surse. Gândirea analitică pe care o caută angajatorii începe exact aici.”

Pe ecran: Cine spune? · Pe ce se bazează? · Ce spun alte surse?

2:30–3:00Provocarea și închiderea

Ce facem: Tânărul sau tânăra spune într-o frază ce competență a descoperit la sine, iar expertul nostru închide cu o provocare concretă și cu invitația de a descoperi și alte provocări pe contul Școlii de Valori, apoi cu mențiunea inițiativei.

Ce spunem: „Provocarea ta: alege o activitate din ultimul an și notează trei competențe pe care le-ai folosit, fiecare cu un exemplu. Titlurile vin cu timpul; competențele le construiești de azi. Pe contul Școlii de Valori găsești și alte provocări ca aceasta. Acest video face parte din inițiativa Resilient Minds.”

Pe ecran: Acest material face parte din inițiativa Resilient Minds

Descrierea clipului: 7 din 10 companii pun gândirea analitică pe primul loc. Vestea bună: o exersezi deja. Află cum îți descoperi competențele și cum verifici orice informație despre carieră. #ResilientMinds #SkillsBeforeTitles #LearnTryGrow #LearnOnTikTok #primuljob #scoaladevalori

Episodul 2 · Learn. Try. Grow. Cum îți construiești experiență

Vorbesc: expertul sau experta Școlii de Valori · un tânăr sau o tânără care a învățat ceva pe cont propriu

Mesajele-cheie pe care le transmitem

  1. În România, doar 2,4% dintre tinerii aflați în educație au și un loc de muncă, față de 25,4% în UE; lipsa ocaziilor de a încerca este una dintre principalele bariere la intrarea pe piața muncii.
  2. Experiența se poate construi și altfel: proiecte, voluntariat, competiții, învățare pe cont propriu, după ciclul Learn. Try. Grow.
  3. Platformele digitale pot fi un punct de pornire pentru învățare: 54% dintre utilizatorii TikTok de 18–24 de ani din UE au învățat acolo o competență nouă; pasul decisiv este încercarea practică.

Datele pe care ne sprijinim

Tineri care studiază și lucrează: România 2,4%, UE 25,4% (Eurostat, 2024); tineri NEET de 15–29 de ani: România 19,2%, UE ~11% (Eurostat, 2025); 54% dintre utilizatorii TikTok de 18–24 de ani din UE au învățat o competență nouă pe platformă (Public First pentru TikTok, 2026).

0:00–0:45Deschiderea: cifra și ce înseamnă

Ce facem: Deschidem cu comparația care descrie cel mai bine bariera de la intrarea pe piața muncii. Apoi explicăm ce înseamnă cifra pentru tineri și arătăm imediat că există și alte drumuri spre experiență.

Ce spunem: „În Uniunea Europeană, unul din patru tineri care învață are și un job. În România, mai puțin de 3 din 100. Asta înseamnă că mulți tineri ajung la primul interviu fără să fi avut ocazia să încerce ceva real. Și explică de ce aproape unul din cinci tineri din România nu e nici la școală, nici la muncă. Dar experiența se poate construi și altfel: un proiect personal, un voluntariat, o competiție, ceva învățat pe cont propriu.”

Pe ecran: Studiază și lucrează: UE 25,4% · România 2,4% · Eurostat, 2024

0:45–2:00Learn. Try. Grow., pe o poveste reală

Ce facem: Tânărul sau tânăra parcurge pe propria poveste ciclul Learn. Try. Grow.: de unde a învățat (aici TikTok apare firesc, prin tutoriale, creatori și colecții salvate), cum a ieșit prima încercare și ce a schimbat după feedback. Arătăm pe ecran prima și a doua variantă a lucrului făcut, inclusiv ce n-a ieșit de la început. Expertul nostru leagă apoi povestea de date.

Ce spunem: „54% dintre tinerii de 18–24 de ani de pe TikTok spun că au învățat acolo o competență nouă. Ce face diferența e pasul următor: să încerci.”

Pe ecran: LEARN → TRY → GROW

2:00–2:35Mai multe perspective, o decizie mai bună

Ce facem: Aducem gândirea critică sub forma unui principiu simplu: o singură poveste inspiră, dar o decizie bună se sprijină pe mai multe perspective.

Ce spunem: „O singură poveste de succes, oricât de inspirantă, arată o singură variantă. Înainte de o decizie despre drumul tău, caută mai multe perspective: alți oameni din domeniu, pe cei care vorbesc și despre partea grea și pe cineva pe care îl poți întreba direct.”

Pe ecran: O poveste e un început. Mai multe perspective fac o decizie.

2:35–3:00Provocarea și închiderea

Ce facem: Tânărul sau tânăra spune într-o frază ce vrea să încerce în continuare, iar expertul nostru închide cu provocarea săptămânii și cu invitația de a descoperi și alte provocări pe contul Școlii de Valori, apoi cu mențiunea inițiativei.

Ce spunem: „Provocarea săptămânii: alege un domeniu, învață un lucru mic și încearcă-l într-un mini-proiect de o oră. Learn. Try. Grow. Pe contul Școlii de Valori găsești și alte provocări ca aceasta. Acest video face parte din inițiativa Resilient Minds.”

Pe ecran: Acest material face parte din inițiativa Resilient Minds

Descrierea clipului: În România, doar 2,4% dintre tinerii care învață au și un job. Experiența se poate construi și altfel: Learn. Try. Grow. #ResilientMinds #LearnTryGrow #SkillsBeforeTitles #LearnOnTikTok #CareerTok #scoaladevalori

Episodul 3 · Joburile viitorului, AI și decizia ta

Vorbesc: un profesionist care lucrează zilnic cu AI · un tânăr sau o tânără

Mesajele-cheie pe care le transmitem

  1. Până în 2030, 39% din competențele de azi se vor schimba; AI și big data sunt competențele cu cea mai rapidă creștere, iar piața se reconfigurează (170 de milioane de joburi noi, 92 de milioane înlocuite).
  2. Tinerii din România folosesc mai puțin AI și au mai puține competențe digitale de bază decât media UE, un decalaj care se poate recupera prin învățare activă.
  3. AI este un instrument: verifici ce îți spune, înveți cu el, nu în locul tău, iar deciziile despre drumul tău rămân ale tale.

Datele pe care ne sprijinim

39% din competențe se schimbă până în 2030; 170 de milioane de joburi noi și 92 de milioane înlocuite (WEF, Future of Jobs 2025); tineri de 16–24 de ani care au folosit AI generativ: România 44,1%, UE 63,8% (Eurostat, 2025); competențe digitale de bază la 16–24 de ani: România 53,3%, UE 74,6% (Eurostat).

0:00–0:55Deschiderea: cifra și ce înseamnă

Ce facem: Deschidem cu întrebarea pe care și-o pun mulți adolescenți, adresată de tânăr sau tânără direct profesionistului. Apoi profesionistul explică, pe scurt, cum se reconfigurează piața (170 de milioane de joburi noi, 92 de milioane înlocuite) și care sunt competențele cu cea mai rapidă creștere: AI și big data, securitate cibernetică, alfabetizare tehnologică. Încheie cu un exemplu din propria muncă: o sarcină pe care a preluat-o AI-ul și ce a rămas la om.

Ce spunem: „O să-mi ia AI-ul jobul?” — „Până în 2030, aproape 4 din 10 competențe de care avem nevoie azi se vor schimba. Asta nu înseamnă că rămâi fără job, ci că joburile vor arăta altfel.”

Pe ecran: 39% din competențe se schimbă până în 2030 · +170 mil. joburi noi · 92 mil. înlocuite · WEF, 2025–2030

0:55–1:40Decalajul din România, transformat în oportunitate

Ce facem: Aducem decalajul din România și îl prezentăm ca pe o oportunitate. Profesionistul îl sau o întreabă pe tânăr sau tânără cum învață despre AI, iar TikTok apare firesc, prin explicațiile și tutorialele oamenilor care lucrează cu AI și prin ce a încercat singur sau singură.

Ce spunem: „În România, mai puțin de jumătate dintre tineri au folosit AI generativ, cel mai mic procent din UE. Asta e și o oportunitate: cine începe să învețe acum câștigă un avans real.”

Pe ecran: Tineri care folosesc AI generativ: UE 63,8% · România 44,1% · Eurostat, 2025

1:40–2:30Trei reguli valabile pentru orice informație

Ce facem: Tânărul sau tânăra întreabă cum poate folosi AI-ul ca să-l ajute, nu să-l încurce, iar profesionistul răspunde cu trei reguli. Prima e formulată ca principiu general de verificare, valabil pentru orice informație.

Ce spunem: „Trei reguli. Unu: verifică. AI-ul poate inventa cu toată încrederea cifre și surse, iar asta e valabil pentru orice informație, de la un răspuns AI la un titlu dramatic: de unde vine, pe ce se bazează, ce spun alte surse. Doi: învață cu el, nu în locul tău; cere-i explicații și feedback, dar încercarea să fie a ta. Trei: decizia e a ta. AI-ul îți dă opțiuni; valorile tale le cunoști doar tu.”

Pe ecran: 1. Verifică · 2. Învață cu AI, nu în locul tău · 3. Decizia e a ta

2:30–3:00Provocarea și închiderea

Ce facem: Profesionistul închide cu o provocare concretă și cu invitația de a descoperi și alte provocări pe contul Școlii de Valori, apoi cu mențiunea inițiativei.

Ce spunem: „Provocarea ta: alege o meserie care te atrage și caută ce se poate automatiza și ce rămâne omenesc. Apoi începe să exersezi a doua parte. Pe contul Școlii de Valori găsești și alte provocări ca aceasta. Acest video face parte din inițiativa Resilient Minds.”

Pe ecran: Acest material face parte din inițiativa Resilient Minds

Descrierea clipului: Până în 2030, 39% din competențe se schimbă. Un profesionist care lucrează zilnic cu AI explică ce rămâne omenesc și cele trei reguli pentru a folosi AI fără să-i lași decizia. #ResilientMinds #SkillsBeforeTitles #LearnTryGrow #AI #LearnOnTikTok #scoaladevalori

Resilient Minds × Școala de Valori

Career Acceleration: Skills Before Titles / Learn. Try. Grow.

Școala de Valori’s proposal for a series of 3 videos of about 3 minutes each

What we set out to do

With this series we set out to show teenagers that they can start building their professional path right now: which skills matter for a first job, how they can gain experience even without a job, and how they can prepare for the jobs of the future, including in the age of AI, without giving up their own thinking and their own decisions. We start from concrete data about the labour market and young people in Romania, explain them through our expertise in career guidance, and bring them to life through the stories of real teenagers.

How we build each episode

Each video starts from a question young people ask themselves and from one or two figures that put it in context. The expert voice explains what the data mean, and a young person’s experience shows how it all looks in everyday life. TikTok appears naturally in these stories, as a space for discovery and learning: the place where young people discover what a job looks like from the inside, other people’s paths, tutorials and expert voices, including the content we publish ourselves at Școala de Valori. Each video has four moments: the opening with the figure and what it means, the teenager’s story, the critical-thinking principle, and the closing with a challenge. Critical thinking and checking information are the common thread of the series, presented as a principle that applies to any source. The full data and their sources are in the document “Career Acceleration: data and insights”.

Who speaks

We chose a simple format, with only two people in each video, to leave room for the key messages and data. In the first two episodes, an expert from Școala de Valori and one teenager speak. In the third episode, a professional who works with AI every day and one teenager speak. Two or three teenagers appear across the series, and the figures also appear as on-screen text, with the source shown discreetly.

How we work with the teenagers

The teenagers will speak freely, in their own words, because authenticity matters. Before filming we have a prep conversation with each of them to find out what stories they have, and we invite them to bring real proof: a project, the first and second version of something they made, their phone screen. For all participants under 18 we obtain written parental consent for filming and publication, and we make sure no personal data appears on screens being filmed.

How we stay aligned on messages

Wording will vary naturally, but the key messages at the start of each episode and the related figures stay accurate in the final edit, because we know the materials will have high visibility. The lines of the expert and the professional are prepared in advance and can be paraphrased without changing the idea. Every video ends with the mention “This video is part of the Resilient Minds initiative”, spoken and shown on screen.

Episode 1 · Which skills matter for your first job?

Speaking: the Școala de Valori expert · one teenager

The key messages we deliver

  1. Employers increasingly look for skills, not just diplomas: analytical thinking is essential for 7 in 10 companies.
  2. Young people already have skills they practise every day; the important step is recognising them and being able to show them.
  3. Any information about careers, from any source, is worth checking and comparing; that is exactly the analytical thinking employers look for.

The data we build on

Analytical thinking is essential for 7 in 10 companies, followed by resilience, flexibility and agility, then leadership and social influence; 63% of employers see skills gaps as the main barrier (WEF, Future of Jobs 2025).

0:00–0:50Opening: the figure and what it means

What we do: We open straight with a figure, delivered by our expert looking into the camera. Then we briefly explain what else the data show and turn the figure into good news for young people.

What we say: “7 in 10 companies say one thing is essential in the people they hire. And it isn’t a diploma. It’s analytical thinking: understanding a problem and finding a solution. After analytical thinking come resilience, flexibility and the ability to work with people and influence them. And for 63% of employers, the biggest problem is precisely the lack of these skills. The good news for you: they’re practised, not inherited. And you’re probably practising them already.”

On screen: 7 in 10 companies: analytical thinking is essential · WEF, Future of Jobs 2025

0:50–1:50Skills in real life

What we do: Here the teenager comes in with their own story: an activity they’re proud of, what was hard and what they learned. They then tell how they discovered on TikTok, from clips of people showing their work, what a job that interests them really involves. Our expert names the skill in one sentence and offers a simple reflection tool. Real proof of the story appears on screen.

What we say: “For any activity, answer three questions: what did I do, what was hard, what did I learn. The answers become lines on your CV and examples for an interview.”

On screen: What did I do? · What was hard? · What did I learn?

1:50–2:30Critical thinking, the principle that ties it all together

What we do: We move from discovery on TikTok to critical thinking, presented as a principle that applies to any career information.

What we say: “On TikTok you can see what a job looks like from the inside, from people who do it every day, and discover paths you’d never have thought of. And any career information, whether it comes from a clip, a friend or an article, goes through three questions: who is saying it, what is it based on, and what do other sources say. The analytical thinking employers look for starts right here.”

On screen: Who says it? · What is it based on? · What do other sources say?

2:30–3:00Challenge and closing

What we do: The teenager says in one sentence which skill they discovered in themselves, and our expert closes with a concrete challenge and an invitation to discover more challenges on the Școala de Valori account, followed by the initiative mention.

What we say: “Your challenge: pick one activity from the past year and write down three skills you used, each with an example. Titles come with time; skills are something you build starting today. On the Școala de Valori account you’ll find more challenges like this one. This video is part of the Resilient Minds initiative.”

On screen: This material is part of the Resilient Minds initiative

Video caption: 7 in 10 companies put analytical thinking first. The good news: you’re already practising it. Find out how to spot your skills and check any career information. #ResilientMinds #SkillsBeforeTitles #LearnTryGrow #LearnOnTikTok #firstjob #scoaladevalori

Episode 2 · Learn. Try. Grow. How to build experience

Speaking: the Școala de Valori expert · one teenager who taught themselves something

The key messages we deliver

  1. In Romania, only 2.4% of young people in education also have a job, against 25.4% in the EU; the lack of opportunities to try things out is one of the main barriers to entering the labour market.
  2. Experience can also be built in other ways: projects, volunteering, competitions, self-directed learning, following the Learn. Try. Grow. cycle.
  3. Digital platforms can be a starting point for learning: 54% of TikTok users aged 18–24 in the EU have learnt a new skill there; the decisive step is trying it out in practice.

The data we build on

Young people studying and working: Romania 2.4%, EU 25.4% (Eurostat, 2024); NEET young people aged 15–29: Romania 19.2%, EU ~11% (Eurostat, 2025); 54% of TikTok users aged 18–24 in the EU learnt a new skill on the platform (Public First for TikTok, 2026).

0:00–0:45Opening: the figure and what it means

What we do: We open with the comparison that best describes the barrier to entering the labour market. Then we explain what the figure means for young people and show straight away that there are other routes to experience.

What we say: “In the European Union, one in four young people who are studying also has a job. In Romania, fewer than 3 in 100. That means many young people reach their first interview without ever having had the chance to try something real. And it helps explain why almost one in five young people in Romania is neither in school nor in work. But experience can be built in other ways too: a personal project, volunteering, a competition, something you taught yourself.”

On screen: Studying and working: EU 25.4% · Romania 2.4% · Eurostat, 2024

0:45–2:00Learn. Try. Grow., on a real story

What we do: The teenager walks through the Learn. Try. Grow. cycle on their own story: where they learned (TikTok appears naturally here, through tutorials, creators and saved collections), how the first attempt turned out and what they changed after feedback. We show the first and second version of what they made on screen, including what didn’t work at first. Our expert then links the story to the data.

What we say: “54% of 18–24-year-olds on TikTok say they’ve learnt a new skill there. What makes the difference is the next step: trying it.”

On screen: LEARN → TRY → GROW

2:00–2:35Several perspectives, a better decision

What we do: We bring in critical thinking as a simple principle: one story inspires, but a good decision rests on several perspectives.

What we say: “One success story, however inspiring, shows just one way. Before making a decision about your path, look for several perspectives: other people in the field, the ones who also talk about the hard parts, and someone you can ask directly.”

On screen: One story is a start. Several perspectives make a decision.

2:35–3:00Challenge and closing

What we do: The teenager says in one sentence what they want to try next, and our expert closes with this week’s challenge and an invitation to discover more challenges on the Școala de Valori account, followed by the initiative mention.

What we say: “This week’s challenge: pick a field, learn one small thing and try it out in a one-hour mini-project. Learn. Try. Grow. On the Școala de Valori account you’ll find more challenges like this one. This video is part of the Resilient Minds initiative.”

On screen: This material is part of the Resilient Minds initiative

Video caption: In Romania, only 2.4% of young people who study also have a job. Experience can be built in other ways too: Learn. Try. Grow. #ResilientMinds #LearnTryGrow #SkillsBeforeTitles #LearnOnTikTok #CareerTok #scoaladevalori

Episode 3 · Future jobs, AI and your decision

Speaking: a professional who works with AI every day · one teenager

The key messages we deliver

  1. By 2030, 39% of today’s skills will change; AI and big data are the fastest-growing skills, and the labour market is reshaping (170 million new jobs, 92 million displaced).
  2. Young people in Romania use AI less and have fewer basic digital skills than the EU average, a gap that can be closed through active learning.
  3. AI is a tool: you check what it tells you, you learn with it rather than letting it learn for you, and decisions about your path stay yours.

The data we build on

39% of skills change by 2030; 170 million new jobs and 92 million displaced (WEF, Future of Jobs 2025); 16–24-year-olds who used generative AI: Romania 44.1%, EU 63.8% (Eurostat, 2025); basic digital skills aged 16–24: Romania 53.3%, EU 74.6% (Eurostat).

0:00–0:55Opening: the figure and what it means

What we do: We open with the question many teenagers ask, put by the teenager directly to the professional. Then the professional briefly explains how the labour market is reshaping (170 million new jobs, 92 million displaced) and which skills are growing fastest: AI and big data, cybersecurity, technological literacy. They finish with an example from their own work: a task AI has taken over and what has stayed with people.

What we say: “Will AI take my job?” — “By 2030, almost 4 in 10 of the skills we need today will change. That doesn’t mean you’ll be left without a job; it means jobs will look different.”

On screen: 39% of skills change by 2030 · +170M new jobs · 92M displaced · WEF, 2025–2030

0:55–1:40Romania’s gap, turned into an opportunity

What we do: We bring in Romania’s gap and present it as an opportunity. The professional asks the teenager how they learn about AI, and TikTok appears naturally, through explanations and tutorials from people who work with AI and through what the teenager has tried on their own.

What we say: “In Romania, fewer than half of young people have used generative AI, the lowest share in the EU. That’s also an opportunity: whoever starts learning now gains a real head start.”

On screen: Young people using generative AI: EU 63.8% · Romania 44.1% · Eurostat, 2025

1:40–2:30Three rules that apply to any information

What we do: The teenager asks how to use AI so it helps rather than confuses, and the professional answers with three rules. The first is framed as a general checking principle that applies to any information.

What we say: “Three rules. One: check. AI can make up figures and sources with total confidence, and that applies to any information, from an AI answer to a dramatic headline: where does it come from, what is it based on, what do other sources say. Two: learn with it, not instead of it; ask it for explanations and feedback, but make the attempt yours. Three: the decision is yours. AI gives you options; only you know your values.”

On screen: 1. Check · 2. Learn with AI, not instead of it · 3. The decision is yours

2:30–3:00Challenge and closing

What we do: The professional closes with a concrete challenge and an invitation to discover more challenges on the Școala de Valori account, followed by the initiative mention.

What we say: “Your challenge: pick a job that interests you and look at what can be automated and what stays human. Then start practising the second part. On the Școala de Valori account you’ll find more challenges like this one. This video is part of the Resilient Minds initiative.”

On screen: This material is part of the Resilient Minds initiative

Video caption: By 2030, 39% of skills will change. A professional who works with AI every day explains what stays human and three rules for using AI without handing it the decision. #ResilientMinds #SkillsBeforeTitles #LearnTryGrow #AI #LearnOnTikTok #scoaladevalori

Resilient Minds × Școala de Valori

Career Acceleration: date și insights

Fundamentul mesajelor pentru seria Skills Before Titles / Learn. Try. Grow.

Am adunat aici datele pe care construim cele trei clipuri și le punem la dispoziție și pentru comunicarea campaniei. Am ales surse publice, recente și ușor de verificat (Eurostat, World Economic Forum și studiul Public First realizat pentru TikTok), organizate în jurul a trei întrebări: ce competențe contează la intrarea pe piața muncii, unde sunt gap-urile și barierele pentru tinerii din România și cum pot contribui platformele digitale la reducerea lor.

Ce competențe contează la intrarea pe piața muncii

Raportul Future of Jobs 2025 al World Economic Forum arată că angajatorii pun tot mai mult accent pe competențe, înaintea titlurilor. Gândirea analitică este considerată esențială de 7 din 10 companii și rămâne cea mai căutată competență de bază, urmată de reziliență, flexibilitate și agilitate, apoi de leadership și influență socială. Cele mai rapid crescătoare competențe sunt AI și big data, rețelele și securitatea cibernetică și alfabetizarea tehnologică.

Schimbarea este rapidă: angajatorii estimează că 39% din competențele lucrătorilor de azi se vor transforma sau vor deveni depășite până în 2030, iar 59 din 100 de lucrători vor avea nevoie de formare până atunci. Pentru 63% dintre angajatori, lipsa competențelor este principala barieră în calea transformării afacerii. Piața muncii se reconfigurează, fără să se micșoreze: până în 2030 se estimează 170 de milioane de joburi noi și 92 de milioane înlocuite, adică un câștig net de 78 de milioane.

Pentru un tânăr sau o tânără, concluzia e încurajatoare: competențele cele mai căutate se exersează și se dezvoltă prin învățare, încercare și reflecție, iar gândirea critică este ea însăși una dintre ele.

Unde sunt gap-urile și barierele pentru tinerii din România

Datele Eurostat arată că tranziția de la școală la muncă este mai grea în România decât în restul Uniunii Europene. Aproape unul din cinci tineri de 15–29 de ani (19,2% în 2025) nu este nici angajat, nici în educație sau formare, față de aproximativ 11% media UE, cel mai ridicat procent din Uniune. Șomajul în rândul tinerilor sub 25 de ani a ajuns la 28,2% în decembrie 2025, aproape dublu față de media UE (15,1% în ianuarie 2026).

Una dintre cauzele cele mai clare este lipsa ocaziilor de a câștiga experiență în timpul studiilor: în 2024, doar 2,4% dintre tinerii români aflați în educație lucrau în paralel, cel mai mic procent din UE, față de 25,4% media europeană. Mulți tineri ajung astfel la primul interviu fără să fi avut ocazia de a încerca o activitate reală.

La acestea se adaugă un decalaj digital: 53,3% dintre tinerii români de 16–24 de ani au cel puțin competențe digitale de bază, față de 74,6% în UE, iar în 2025 doar 44,1% dintre ei au folosit instrumente de AI generativ, cel mai mic procent din Uniune (media UE: 63,8%). Rata de părăsire timpurie a școlii rămâne cea mai ridicată din UE: 15,5% dintre tinerii de 18–24 de ani, față de 9,1% media europeană.

Aceste cifre descriu o punte lipsă între școală și muncă și un decalaj de acces la învățare, nu o lipsă de potențial a tinerilor. Mesajul nostru pentru ei este că experiența și competențele se pot construi și pe alte drumuri: proiecte, voluntariat, competiții, învățare pe cont propriu.

Cum pot contribui platformele digitale

Platformele digitale au devenit un spațiu important de învățare informală. Potrivit studiului realizat de Public First pentru TikTok (ianuarie 2026), 54% dintre utilizatorii TikTok de 18–24 de ani din UE au învățat o competență nouă pe platformă, iar conținutul educațional și de dezvoltare a competențelor generează 5,3 miliarde de ore de învățare informală pe an în UE. Datele Eurostat confirmă că tinerii integrează deja instrumentele digitale în învățare: în 2025, 39,3% dintre tinerii europeni de 16–24 de ani au folosit AI generativ în educația formală.

Valoarea acestor spații vine din discovery: tinerii pot vedea cum arată o meserie din interior, pot descoperi drumurile altora, pot găsi tutoriale și resurse și pot urmări voci cu expertiză. Pentru ca discovery-ul să devină dezvoltare, contează doi pași: încercarea practică (un mini-proiect, o primă variantă, feedback) și verificarea informațiilor din mai multe surse înainte de o decizie despre propriul drum.

Perspectiva Școlii de Valori

Din munca noastră de orientare în carieră cu adolescenți din licee teoretice și tehnologice vedem trei lucruri care se repetă. Tinerii au deja competențe, dar rareori le pot numi și arăta, pentru că nu au fost ajutați să reflecteze asupra a ceea ce fac. Întâlnirile directe cu profesioniști și încercarea practică schimbă mai mult decât informația primită pasiv. Iar decizia despre carieră devine mai matură când tinerii învață să compare mai multe perspective și să se raporteze la propriile valori, nu doar la ce pare popular.

De aceea, seria propune un ciclu simplu, Learn. Try. Grow.: descoperi și înveți, încerci concret, reflectezi și crești, cu gândirea critică drept fir comun.

Cifrele-cheie, pe scurt

7 din 10companii consideră gândirea analitică esențială (WEF, 2025)
39%din competențele de azi se vor schimba până în 2030 (WEF, 2025)
63%dintre angajatori văd lipsa competențelor ca principală barieră (WEF, 2025)
19,2%dintre tinerii români de 15–29 de ani sunt NEET; UE: ~11% (Eurostat, 2025)
28,2%șomaj în rândul tinerilor români sub 25 de ani; UE: 15,1% (Eurostat, dec. 2025 / ian. 2026)
2,4%dintre tinerii români aflați în educație lucrează în paralel; UE: 25,4% (Eurostat, 2024)
53,3%dintre tinerii români de 16–24 de ani au competențe digitale de bază; UE: 74,6% (Eurostat)
44,1%dintre tinerii români de 16–24 de ani au folosit AI generativ; UE: 63,8% (Eurostat, 2025)
54%dintre utilizatorii TikTok de 18–24 de ani din UE au învățat o competență nouă pe platformă (Public First pentru TikTok, 2026)

Note de utilizare

Datele despre șomajul tinerilor se actualizează lunar, așa că le vom reverifica înainte de publicare; pentru că cifrele pentru România și UE provin din luni diferite, folosim formularea „aproape dublu față de media UE”. Studiul Public First a fost comandat de TikTok și îl menționăm ca atare. Procentul NEET pentru UE este rotunjit în sursă la 11%. Cifrele despre România le prezentăm ca o punte lipsă între școală și muncă, nu ca o lipsă a tinerilor, pentru a încuraja, nu pentru a descuraja.

Surse

Resilient Minds × Școala de Valori

Career Acceleration: data and insights

The evidence behind the Skills Before Titles / Learn. Try. Grow. series

Here we bring together the data we build the three videos on, which we also make available for campaign communication. We chose recent, public and easy-to-check sources (Eurostat, the World Economic Forum and the Public First study for TikTok), organised around three questions: which skills matter when entering the labour market, where the gaps and barriers lie for young people in Romania, and how digital platforms can help reduce them.

Which skills matter when entering the labour market

The World Economic Forum’s Future of Jobs Report 2025 shows employers increasingly put skills before titles. Analytical thinking is considered essential by 7 in 10 companies and remains the most sought-after core skill, followed by resilience, flexibility and agility, then leadership and social influence. The fastest-growing skills are AI and big data, networks and cybersecurity, and technological literacy.

Change is fast: employers expect 39% of workers’ current skills to be transformed or become outdated by 2030, and 59 in 100 workers will need training by then. For 63% of employers, skills gaps are the main barrier to business transformation. The labour market is reshaping rather than shrinking: by 2030, 170 million new jobs are expected to be created and 92 million displaced, a net gain of 78 million.

For a young person, the conclusion is encouraging: the most sought-after skills are practised and developed through learning, trying and reflecting, and critical thinking is itself one of them.

Where the gaps and barriers lie for young people in Romania

Eurostat data show the transition from school to work is harder in Romania than in the rest of the European Union. Almost one in five young people aged 15–29 (19.2% in 2025) is neither in employment nor in education or training, against an EU average of around 11%, the highest share in the Union. Unemployment among under-25s reached 28.2% in December 2025, almost double the EU average (15.1% in January 2026).

One of the clearest causes is the lack of opportunities to gain experience while studying: in 2024, only 2.4% of young Romanians in education were also working, the lowest share in the EU, against a European average of 25.4%. Many young people therefore reach their first interview without ever having had the chance to try out real work.

There is also a digital gap: 53.3% of young Romanians aged 16–24 have at least basic digital skills, against 74.6% in the EU, and in 2025 only 44.1% of them had used generative AI tools, the lowest share in the Union (EU average: 63.8%). Early school leaving remains the highest in the EU: 15.5% of 18–24-year-olds, against a European average of 9.1%.

These figures describe a missing bridge between school and work and a gap in access to learning, not a lack of potential among young people. Our message to them is that experience and skills can also be built along other paths: projects, volunteering, competitions, self-directed learning.

How digital platforms can contribute

Digital platforms have become an important space for informal learning. According to the study by Public First for TikTok (January 2026), 54% of TikTok users aged 18–24 in the EU have learnt a new skill on the platform, and educational and skills-based content generates 5.3 billion hours of informal learning a year across the EU. Eurostat data confirm young people already build digital tools into their learning: in 2025, 39.3% of young Europeans aged 16–24 used generative AI in formal education.

The value of these spaces lies in discovery: young people can see what a job looks like from the inside, discover other people’s paths, find tutorials and resources and follow expert voices. For discovery to turn into development, two steps matter: hands-on trying (a mini-project, a first version, feedback) and checking information across several sources before making a decision about their own path.

The Școala de Valori perspective

From our career-guidance work with teenagers in general and technical high schools, we see three recurring patterns. Young people already have skills, but they can rarely name and show them, because no one has helped them reflect on what they do. Meeting professionals in person and trying things out in practice changes more than passively received information. And career decisions become more mature when young people learn to compare several perspectives and connect them to their own values, not just to what seems popular.

That is why the series proposes a simple cycle, Learn. Try. Grow.: discover and learn, try something concrete, reflect and grow, with critical thinking as the common thread.

Key figures at a glance

7 in 10companies consider analytical thinking essential (WEF, 2025)
39%of today’s skills will change by 2030 (WEF, 2025)
63%of employers see skills gaps as the main barrier (WEF, 2025)
19.2%of young Romanians aged 15–29 are NEET; EU: ~11% (Eurostat, 2025)
28.2%unemployment among young Romanians under 25; EU: 15.1% (Eurostat, Dec 2025 / Jan 2026)
2.4%of young Romanians in education also work; EU: 25.4% (Eurostat, 2024)
53.3%of young Romanians aged 16–24 have basic digital skills; EU: 74.6% (Eurostat)
44.1%of young Romanians aged 16–24 used generative AI; EU: 63.8% (Eurostat, 2025)
54%of TikTok users aged 18–24 in the EU learnt a new skill on the platform (Public First for TikTok, 2026)

Notes on use

Youth unemployment data are updated monthly, so we will recheck them before publication; because the Romania and EU figures come from different months, we use the wording “almost double the EU average”. The Public First study was commissioned by TikTok and we credit it as such. The EU NEET figure is rounded to 11% in the source. We present the Romanian figures as a missing bridge between school and work, not as a shortcoming of young people, to encourage rather than discourage.

Sources